適度な距離感を！保育士が人見知りの子どもに受け入れてもらうポイント

「人見知りの子ども」に対して、どう対応していますか？各クラスのなかに何人かは、人見知りの子どももいるのではないでしょうか。とくに0・1歳クラスでは、発達の時期の関係もあり、｢人見知りで泣かれてしまった｣ことのある保育士さんもいるかもしれませんね。反対に「いつもなら人見知りで泣く子どもが、〇〇さんには泣かなかった」というケースもあります。この違いは、「子どもの気分」ではなく、保育士側の対応が関係しています。今回は、人見知りの子どもに受け入れてもらうポイントを紹介します。

人見知りの子どもに受け入れてもらうポイント

人見知りの子どもに近づくためには、まず子どもの警戒心や恐怖心を取り除く必要があります。ポイントは次のとおりです。

• 適度な距離感を保つ
• 保護者と笑顔で話す
• じっと見つめない
• おままごとでは人形と話す
• 行動する前に声をかける

適度な距離感を保つ

人見知りの子どもには、グイグイと近づきすぎないようにしましょう。「関係をよくするためには、よく話しかけて仲良くならないと！」と思うかもしれませんが、逆効果です。想像してみてください。もし自分が、よく知らない・心を開いていない人から声をかけられたとします。「なにして遊んでるの？」「一緒に遊ぼう！」「ねぇねぇ」とグイグイこられては、困りませんか？なかには怖いと感じる人もいるのではないでしょうか。

積極的すぎるアピールは、恐怖心や警戒心をあおってしまうことにもなり兼ねません。信頼関係を築くには、自分からは近づきすぎず、適度な距離感を保つのが近道です。焦らず少しずつ、距離を縮めていきましょう。

保護者と笑顔で話す

保護者と笑顔で話していると、子どもも安心します。なぜなら、子どもにとって自分の大好きなママ・パパが笑顔で話している相手だからです。たとえば自分の親御さんが、誰かと話しているとしましょう。あなたなら次のどちらの人に安心しますか？

• A…いつもお世話になっている美容室のお姉さん
• B…突然、自宅に営業に来たセールスのお姉さん

多くの人がAを選ぶのではないでしょうか？子どもも同じです。「ママがお話ししているから、この人は怖い人じゃない」と思ってもらえると、警戒心が和らぐ期間が早まります。朝やお迎えの時間に、保護者と話しているところを子どもに見てもらい、安心してもらいましょう。

じっと見つめない

人見知りしている子どもの目をじーっと見つめるのは避けましょう。注目して見られれば見られるほど、緊張したり萎縮してしまったりします。 結果、打ち解けるまでに時間がかかってしまいます。

人見知りの子どもは繊細な傾向があるので、目を見つめすぎるのは要注意です。子どもがトラウマになってしまわないよう、目が合ったらにっこり笑って逸らし、見られていないときに見るようにしましょう。

おままごとでは人形と話す

「どうして？」と思った人もいるかもしれませんが、人形に話しかけるのは、子どもの警戒心を解くのに有効な手段です。

ぬいぐるみや赤ちゃん人形は、おままごとコーナーにある場合が多いですよね。そこで、人形に話しかけます。たとえば、「モモちゃん(人形の名前)、ご飯なに食べようか？」と話しかけたり、「カミカミね～」と声をかけながらご飯を食べさせたり、といった具合です。子どもは興味のあることに対して、じーっと様子を見たり近づいて来たりするので、人形とのかかわりを見ることで、警戒心が和らぎます。

行動する前に声をかける

行動する前に声をかけるのも、とても重要です。さきほども述べましたが、人見知りさんは警戒心が強く注意深い子、不安が大きい子どもが多いです。そのため、急な行動・言動にビックリしたり不安になったりします。

外に遊びに行く前に「今から外行こうね」、手をギュッとつなぐ前に「おててつないでいこうね」など、声をかけてから次の行動を起こすことで、不安がなく納得してくれます。「子どもにわからない」「子どもだから」ではなく、子どもも1人の人間です。ていねいにかかわりましょう。

まとめ

人見知りの子どもとのかかわりに悩む保育士さんもいるかもしれませんね。「なぜか泣かれてしまう」とショックを受けている人もいるかもしれません。

しかし、人見知りは一時的なものであり、ずっとは続きません。大事なことは、信頼関係ができる前に無理にかかわろうとしないことと、笑顔でいることです。危険が伴う場合は例外ですが、適度な距離感を保ちましょう。保護者や人形・ぬいぐるみと話しながら、子どもの警戒心を解いていきます。

人見知りではない子どもに比べて、信頼関係を築くまでに時間がかかってしまいますが、焦らなくても大丈夫。「ずっと人見知りし続ける」ケースはあまりないので安心してくださいね。年度の終わりには、「大好きな〇〇先生(さん)」になっているよう、最初は子どものペースに合わせていきましょう。